Рубрика: Новости

Море зовёт! Как прошёл тематический день в нашем детском саду. Корпус 1

 В группе «Гуси-лебеди» прошел тематический «День моря» — яркий, познавательный и наполненный веселыми открытиями. Ребята превратились в настоящих исследователей океанских глубин и даже провели свой первый научный опыт.

Маленькое приключение началось с таинственных звуков в группе: шума моря и крика чаек.  Чтобы настроиться на нужный лад, дети с азартом отгадывали загадки  о подводном мире. Они быстро узнали про хитрого осьминога,   опасную акулу  и медлительную черепаху.

 После этого ребят ждала красочная мультимедийная презентация о морских обитателях. На большом экране дети увидели, как выглядят загадочные глубоководные рыбы, как грациозно плавают дельфины и насколько огромны синие киты.

Ребятишки смогли проявить всю свою фантазию в подвижной игре «Море волнуется раз…». Как только музыка останавливалась, дошколята замирали и превращались в причудливые морские фигуры — кто-то изображал грозную акулу, кто-то раскидистую морскую звезду, а кто-то — качающиеся водоросли.

Чтобы как следует размяться перед серьезными заданиями, мальчишки и девчонки выполнили забавную физминутку с крабиком. Повторяя движения за смешным речным и морским жителем, дети весело шагали боком, «щелкали» клешнями из пальчиков и весело прыгали, развивая координацию и поднимая настроение.

Важной частью дня стали лингвистические игры, которые помогли ребятам закрепить новые знания и пополнить словарный запас: речевые игры «Один-много» и дидактическая игра «Найди меня».

Настоящий восторг у ребят вызвала опытно-экспериментальная деятельность. Дети превратились в ученых и провели опыт с соленой водой, чтобы узнать секрет Мертвого моря и океанов. Ребята  сделали важный вывод: соленая вода плотнее пресной, она сильнее выталкивает предметы, именно поэтому в море плавать гораздо легче, чем в реке.

«День моря» прошел невероятно продуктивно. Дошкольники не просто повеселились, но и унесли с собой багаж новых знаний о природе нашей планеты.

Информацию подготовила воспитатель МАДОУ д/с152/1 Бабицына Юлия Евгеньевна

Размещено в рубрике: Новости

«От прикосновений к речи: почему сенсорное развитие важно и как крупы, фасоль и дорожки помогают на логопедических занятиях в детском саду». Корпус 3

Приглашаем посмотреть фотографии и познакомиться с занятиями поближе! Путь к хорошей речи начинается с ощущений: когда ребёнок трогает, пересыпает, ощупывает, его мозг строит важные связи между сенсорными сигналами и словами. Именно поэтому сенсорное развитие — не просто «приятные игры», а база для формирования речи.

️Почему сенсорные впечатления так важны?

Разные ощущения помогают ребёнку различать звуки, чувствовать артикуляцию и удерживать внимание. Например: тактильность тренирует мелкую моторику и «телесное чувство»: если ребёнок хорошо ощущает пальцы и язык, ему легче ставить и автоматизировать звуки.

Слуховое восприятие развивается, когда мы обращаем внимание на разные звуки — в том числе на шуршание, стук, пересыпание. Саморегуляция и концентрация опираются на проприоцепцию и вестибулярную систему: когда тело «чувствует себя», ребёнку проще сосредоточиться на речевой задаче.

Крупы и фасоль на логозанятиях — это не просто игры: дают разные тактильные ощущения; тренируют пальчики (а мелкая моторика тесно связана с речью); помогают слышать ритм и различать звуки — за счёт шуршания и стука.

Сенсорные дорожки добавляют ещё и опору для стоп, учат держать равновесие и не терять фокус.

Пару простых идей для занятий:«Найди в крупе и назови» — ребёнок нащупывает фигурки и чётко произносит слова.
«Выложи ритм фасолью» — и одновременно проговаривает слоги в этом ритме.
«Пройди по дорожке и назови» — на каждом сегменте называет слово по теме.Так ребёнок связывает слово с действием и ощущением — и запоминает лучше!

Информацию подготовила: учитель-логопед МАДОУ детский сад №162/3 Козырева Елизавета Владимировна.

Размещено в рубрике: Новости

Волшебство осени — как мы праздник в лесу отмечали!. Корпус 1

Осень — волшебное время года: деревья надевают пёстрые наряды, под ногами шуршит золотой ковёр из листьев, а воздух становится особенно свежим. Именно в такую пору в нашем детском саду ежегодно проходит необычный осенний праздник — мы отправляемся в Гилевскую рощу, чтобы окунуться в атмосферу сказки и узнать, как природа готовится к зиме. Эта замечательная традиция существует в нашем детском саду уже 18 лет!

В лесу ребят уже ждала красавица Осень. Она поприветствовала дошколят. Вместе с Осенью ребятишки плясали с желтыми листочками, читали ей стихи и спели веселую песенку. Но ворчливая Непогодица украла и спрятала Осень от детей. Но ребятишки не растерялись, вместе с лесными жителями — Лесовичком и Боровичком, при помощи волшебной свирели, отыскали Осень и освободили ее из плена. Непогодица сначала ворчала, что осень — это скучно, сыро и совсем не весело. Но дети спели для Непогоды осенние песенки и поиграли в игры. Постепенно Непогода перестала хмуриться: ей понравились добрые слова и весёлые игры ребят.

Завершился день тёплым чаепитием на природе. Ребятишки за обе щеки уплетали осенние гостинцы: вкусные коржики, и запивали их ароматным витаминным чаем! Еще долго дети обсуждали этот замечательный праздник и делились друг с другом впечатлениями!

Такой праздник не только подарил детям радость и яркие эмоции, но и помог им по-новому взглянуть на осень. Ребята узнали, как меняется природа, почему важно бережно относиться к окружающему миру и как даже непогода может стать частью доброй сказки. Осень в нашем детском саду получилась по-настоящему волшебной — и мы уверены, что эти воспоминания останутся с детьми надолго!

Информацию подготовила инструктор по физической культуре МАДОУ д/с162/1 Преснякова Елена Сергеевна

Размещено в рубрике: Новости

«Слушать интересно»: знакомые звуки — маленькие открытия!». Корпус 3

 Что сейчас прозвучало — часы или дверной звонок? А какой звук был первым? На логопедическом занятии ребята средней группы «Стрекозка» разгадывали звуковые загадки с помощью пособия «Слушать интересно» Ольги Суховой.

Для чего мы учимся внимательно слушать?

Ребёнку важно слушать собеседника, понимать сказанное и запоминать услышанное. Слуховое внимание помогает сосредоточиться и дослушать вопрос или объяснение, а слуховая память — запомнить просьбу и порядок действий. Эти умения нужны для общения, развития речи и обучения.

Почему начинаем со звуков окружающего мира?

Тренировать умение прислушиваться, различать и запоминать удобно на знакомых звучаниях: часы тикают, вода шумит, звонок звенит. Их легче сравнить, а картинки помогают показать ответ. В таких играх мы развиваем слуховое внимание и память — важные помощники в понимании речи. Ребята слушали аудиозаписи и находили нужные изображения. Чтобы справиться, требовалось сосредоточиться, узнать звук и связать его с предметом. Затем задание усложнилось: дети слушали два звука подряд, удерживали их в памяти и показывали, какой прозвучал первым, а какой — вторым. Так мы тренировали запоминание последовательности. Это умение необходимо, например, чтобы выполнить просьбу: «Возьми карандаш, а затем положи его в коробку». Слушание дополнили движениями и звукоподражаниями! Часики показывали руками и выполняли упражнение «Часики» для языка. Шум воды сопровождали протяжным «с-с-с», а гул пылесоса — «у-у-у». Ребята учились действовать по образцу и сочетать движения с произнесением звуков. Смена заданий помогала поддерживать интерес к занятию. Обсуждая услышанное, дети учились подбирать слова, обозначающие предметы и их действия, и составлять простые предложения: «Часы тикают», «Вода льётся», «Пылесос гудит». Так мы расширяли словарный запас и помогали ребятам выражать свои наблюдения в речи.

Поиграйте вместе дома! Сначала покажите ребёнку, как шуршит бумага и звенят ключи. Затем предложите узнать эти звуки, не видя предметов. Когда это станет легко, загадайте два звука подряд: «Что звучало сначала? А что потом?» Дайте время подумать, при необходимости повторите и поменяйтесь ролями. Прислушаться, узнать, запомнить и рассказать — сколько полезных умений можно потренировать в одной игре! Ведь слушать действительно интересно!

Информацию подготовила: учитель-логопед МАДОУ детский сад №162/3 Якимова Юлия Сергеевна.

Размещено в рубрике: Новости

Осенняя поездка в музей «Дом хлеба». Корпус 3

23 сентября воспитанники групп: «Фиалка» и «Подснежник» нашего детского сада отправились в увлекательное путешествие в село Успенское, где посетили музей «Дом хлеба».

Ребята оказались в музее природы. Здесь они познакомились с животными и птицами Тюменского края, увидели чучела зверей и рыб, которые обитают в нашей области. Все экспонаты подлинные, поэтому особенно ценны как свидетели ушедшей эпохи. Затем дети посетили крестьянскую избу. Они увидели, как жили наши предки: деревянная мебель, печь, посуда, одежда и предметы утвари создали атмосферу настоящего деревенского дома. Ребята узнали, из чего строили избы, почему под нижние венцы клали зерно, монетки и шерсть, что такое красный угол, зачем нужны полати и сени.

Экскурсовод рассказала, почему порог делали высоким, притолоку низкой, когда в быту появились зеркала и для чего использовались чугунки, ухваты и кочерга. Ребята познакомились с историей хлебопашества. В музее хлеба собрана богатая коллекция орудий труда: макет ветряной мельницы, плуг, борона, серп, цеп-молотило, сито, ступа, кадки. Дети узнали, каким был путь хлеба от зерна до каравая, как работала мельница, что значил первый сноп.

Они услышали пословицы и поговорки о хлебе, почувствовали его аромат и поняли, почему хлеб всегда ценился на Руси. В поездке ребята встретили и долгожданную гостью-золотую осень, а ещё лесного гномика. Все вместе мы водили хороводы, пели песни и угощались сладким соком.

Информацию подготовила: музыкальный руководитель МАДОУ детский сад №162/3 Стрельникова Милена Владимировна.

Размещено в рубрике: Новости

«Наступила осени пора, в лес шагает детвора».

     Мы так ждали теплых, золотых осенних деньков и традиционно ребята, наши любимые дошколята отправились в Гилевскую рощу, в гости к Осени. В лесу их ждали удивительные герои: Лесовичек, тетушка Непогода- Ветровна и конечно с нетерпением ребята ждали встречи с золотой осенью. 

Лесовичок рассказал ребятам, что Непогода украла Осень и спрятала ее в лесу. Очень она сердилась и злилась, что ее на праздники не приглашают и про нее забывают. Наши ребята учили Непогоду танцевать и пели ей и Лесовичку осенние песни. В лесу нас слушали прохожие и жители леса: птички и белочки. Непогода не захотела больше злиться и отпустила золотую Осень. Ребята с большим удовольствием играли с Осенью и танцевали красивый танец с осенними листьями.

  У всех было прекрасное настроение, светило солнышко и освещало осенний лес яркими , золотыми красками. Осень превратила корзинки с листьями в сундук с угощениями. Наши дети с удовольствием пили витаминный , вкусный чай и угощались гостинцами осени.                                            

Репортаж подготовила: музыкальный руководитель Коротаева Юлия Сергеевна.

Размещено в рубрике: Новости

Волшебное путешествие в Гилевскую рощу: как прошёл наш «Осенний праздник в лесу». Корпус 3

Осень — это время чудес, ярких красок и удивительных встреч. Воспитанники старших групп: «Одуванчик» и «Колокольчик» отправились в сказочное путешествие в Гилевскую рощу, чтобы встретить золотую осень в её родных лесных чертогах. Прогулка по роще сама по себе стала приключением: дети с восторгом шуршали опавшими листьями, вдыхали свежий лесной воздух и наблюдали за тем, как природа готовится к зиме.

На лесной поляне ребят ждала сама Осень. Она была рада встрече и приготовила для детей много интересного, а ребята в ответ подарили ей свои музыкальные выступления. Но праздник едва не был испорчен: когда пришло время угощений, обнаружилось, что волшебная корзинка пуста, а на дереве висит записка от Бабы-Яги, которая хвастливо призналась в краже подарков. Не раздумывая, дружная команда детей вместе с Осенью отправилась на поиски лесной проказницы.

Путь был неблизким, но очень интересным. В глубине леса ребята разбудили лесного Гномика, который сладко спал под грибком. Гном оказался добрым и, узнав о беде, согласился помочь, но попросил детей поиграть с ним в «Грибников». Веселый танец помог собрать урожай и получить заветную подсказку о том, где искать Бабу-Ягу. На следующей полянке их уже ждала виновница. Баба-Яга встретила гостей шумно, с метлой в руках и своим вредным поведением. Однако дети не испугались: они не только показали, как нужно вести себя в лесу, прочитав стихи о бережном отношении к природе, но и объяснили Яге, почему нельзя жечь костры, обижать птиц и разорять гнезда. Под влиянием доброты и знаний ребят сердце Бабы-Яги оттаяло. Она признала свои ошибки, пообещала стать защитницей леса и даже устроила для детей веселое испытание со своей метлой, где нужно было проявить ловкость, перепрыгивая через неё или приседая под ней.

Финальным испытанием стали «осенние загадки» от Бабы-Яги, с которыми дети справились на «отлично», продемонстрировав глубокие знания об уходе за растениями. Сдав этот «экзамен», ребята наконец вернулись к месту, где была спрятана корзинка. Баба Яга сдержала слово — угощения вернулись на свое законное место. Праздник в Гилевской роще подарил детям не только сладкие подарки, но и ощущение настоящей сказки. Пусть эта золотая осень останется в памяти ребят теплым и радостным воспоминанием!

Информацию подготовила: музыкальный руководитель МАДОУ детский сад №162/3 Милена Владимировна Стрельникова.

Размещено в рубрике: Новости

«Развитие межполушарного взаимодействия». Корпус 3

Это особый механизм объединения левого полушария и правого полушария в единую, целостно работающую систему.

️Почему это важно?

Успешное обучение и когнитивное развитие. Слаженная работа полушарий напрямую влияет на скорость и качество усвоения информации, память, внимание и мышление. Если межполушарные связи развиты хорошо, человеку проще учиться: быстрее понимать новый материал, лучше запоминать, дольше удерживать концентрацию и эффективнее переключаться между задачами. Развитие речи и письма.
Межполушарное взаимодействие играет ключевую роль в формировании речевых навыков. Оно помогает чётче произносить слова, расширять словарный запас и осваивать грамматические структуры. В письме это взаимодействие обеспечивает точность движений руки, что напрямую влияет на разборчивость почерка. Нарушения в этом процессе могут приводить к трудностям с чтением (например, ребёнок путает похожие буквы) и письмом (зеркальное написание букв и цифр). Улучшение моторной координации. Согласованная работа полушарий необходима для точной и координированной работы обеих рук, а также для выполнения действий, требующих пересечения средней линии тела (например, дотронуться правой рукой до левого уха). Это важно не только для повседневных навыков, но и для таких видов деятельности, как письмо, рисование, игра на музыкальных инструментах.

Межполушарное взаимодействие в процессе психической деятельности – одна из важнейших характеристик человека как вида. Вместе с речью, прямохождением, сознанием они стали толчком к эволюции. Взаимодействие полушарий обеспечивает психике устойчивость, упорядоченность, дифференцированность, предопределяет общее развитие, обучаемость и интеллект. Левое полушарие – логика, правое – творчество. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребёнка будет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, воображение, мышление и восприятие. Детям было предложены 4 задания, такие как «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь», «Ухо-нос» и «Зеркальное рисование».

Информацию подготовила: учитель-логопед МАДОУ детский сад №162/3 Маслова Кристина Андреевна.

Размещено в рубрике: Новости