Рубрика: Новости

«Здоровое поколение»: закаляемся с радостью, растём с заботой! Корпус 3

В III корпусе «Цветики – Цветочки» реализуется городской проект по закаливанию «Здоровое поколение». Для группы «Стрекозка» этот проект уже стал доброй традицией.

Мы реализуем его второй год подряд. Наши прошлогодние воспитанники повзрослели и отправились в увлекательное школьное путешествие, а на смену им пришли новые участники – дети среднего дошкольного возраста, которым только предстоит познакомиться с удивительным миром закаливания. Особенно радует активность родителей! После родительского собрания, на котором мы рассказали о значении закаливающих процедур для укрепления здоровья и повышения устойчивости детского организма, сразу появились желающие присоединиться к проекту.

Ведь забота о здоровье детей объединяет нас общей целью – вырастить крепких, активных и счастливых ребят!
«Каждый день – шаг к здоровью!». Наши занятия проходят интересно, динамично и с хорошим настроением. Каждый этап закаливания – это маленькое приключение, наполненное движением, радостью и положительными эмоциями. Сначала ребята выполняют гимнастику в хорошо проветренном помещении, лимфодренажный массаж, затем выходят на свежий воздух, где обливаются холодной водой.

Температура воды сейчас уже достигла 30 °C (это не предел), а завершающим этапом становится энергичное растирание тела полотенцем. Постепенность, последовательность и внимательное отношение к самочувствию каждого ребёнка – важные принципы нашей работы. Мы стремимся сделать закаливание не просто полезной процедурой, а увлекательной частью детской жизни, которая дарит радость, бодрость и уверенность в собственных силах. Особое внимание в рамках проекта уделяется не только физическому укреплению организма, но и развитию психических функций детей.

В начале учебного года совместно с педагогом-психологом была проведена диагностика, направленная на оценку влияния регулярного локального и общего закаливания на развитие высших психических функций воспитанников. Полученные результаты станут отправной точкой для дальнейшего наблюдения за динамикой развития детей в ходе реализации проекта. Мы уверены, что систематическая работа, профессиональное взаимодействие педагогов, поддержка родителей и искренняя забота о каждом ребёнке помогут нам достичь поставленных целей.

Ведь здоровое поколение начинается сегодня – с маленьких шагов, добрых традиций, позитивных эмоций и любви к детям. Наша общая история здоровья, радости и счастливого детства.

Информацию подготовила: инструктор по закаливанию МАДОУ д/с №162/3 Игнатьева Татьяна Гумаратовна.

Размещено в рубрике: Новости, Проект по закаливанию «Здоровое поколение»

С юбилеем, «ЦВЕТИКИ-ЦВЕТОЧКИ»! Как дети готовят самый тёплый подарок к 15-летию детского сада. Корпус 3

Совсем скоро, 16 ноября,  наш любимый детский сад «ЦВЕТИКИ-ЦВЕТОЧКИ» отметит свой юбилей: нам исполняется 15 лет!

И, знаете, самый лучший подарок, который только можно придумать, — это тот, что сделан детскими руками, с искренней любовью и огромным старанием.
Сейчас в саду царит особая атмосфера: повсюду — творческий подъём и предвкушение праздника.
Наши ребята включились в большой проект «15 добрых дел в честь юбилея детского сада», и каждое дело — это маленькое чудо, сотканное из фантазии, дружбы и заботы.
Что уже успели сделать наши юные мастера и мастерицы? Посмотрите, сколько всего!

Создали вазочки с цветами, чтобы на полочках в коридорах поселилось настоящее летнее настроение. Изготовили яркие цепочки из бумажных колечек и украсили ими потолки. Записали трогательные видеопоздравления. В каждом ролике — свои слова, свои эмоции: кто-то читает стих, кто-то поёт, а кто-то просто посылает воздушный поцелуй.

Взяли интервью у сотрудников сада. Ребята превратились в настоящих журналистов: вместе с воспитателями придумали вопросы, расспросили любимых воспитателей, поваров и других наших незаменимых взрослых о самых ярких воспоминаниях, весёлых случаях и любимых моментах. Украсили входные двери в группы: теперь они встречают ребят как праздничные ворота в уютный и родной мир. Создали «Книгу воспоминаний «Цветиков-
Цветочков». На страничках — рисунки про первый день в саду, про самые весёлые праздники, про тихие секреты и моменты, когда все помогали друг другу. Нарисовали большие праздничные плакаты «С юбилеем, «ЦВЕТИКИ-ЦВЕТОЧКИ!». Приготовили подарки для сотрудников. В каждом подарке — огромная благодарность.

Прямо сейчас ребята создают цветочную полянку для вазонов на улице: делают цветы из плотного картона, раскрашивают их, прикрепляют к палочкам. Пусть даже погода уже не летняя — наша полянка будет цвести самыми яркими красками!

Впереди осталось ещё немного добрых дел, на которые осталось совсем немного – всего одна неделя.
Мы очень хотим, чтобы гости, дети и родители почувствовали эту атмосферу. Приходите к нам, рассматривайте украшения, читайте подписи к рисункам, улыбайтесь вместе с нами. А ещё — поделитесь в комментариях своими воспоминаниями о первых днях в саду, о любимых праздниках, о чём-нибудь добром и тёплом. Пусть эта история будет общей!

Информацию подготовила: заместитель заведующего МАДОУ д/с №162/3 Салова Лариса Викторовна.

Размещено в рубрике: Новости

«Фестиваль Праздников народов России» — Единство в сердце каждого. Корпус 3

5 ноября в нашем детском саду прошел яркий и познавательный фестиваль дружбы народов России. Этот праздник стал настоящим гимном единству, взаимопомощи и многообразию культур, которые делают нашу страну такой уникальной.

Торжественное открытие фестиваля началось с теплых слов ведущих. Они подчеркнули, что Россия — это наш общий дом, где живут люди разных национальностей, но всех нас объединяет любовь к Родине и готовность поддерживать друг друга. По традиции, мероприятие продолжилось поднятием флага Российской Федерации под звуки Гимна, символизируя уважение к государственным символам и единение всех россиян. Ярким номером, демонстрирующим взаимопонимание народов, стал танец «Дружба народов», который задал позитивный и торжественный тон всему мероприятию.

В самый разгар праздника на сцену вышла Грустинка, которая призналась, что чувствует себя одинокой и не знает, как найти друзей. Ведущие и дети поддержали ее, объяснив, что День народного единства – это именно тот праздник, который напоминает о важности быть вместе, уважать друг друга и помогать ближним. Грустинка с удивлением узнала, что несмотря на различия в языках, традициях и одежде, люди разных национальностей могут быть одной большой семьей.

Фестиваль продолжился выступлениями воспитанников, которые познакомили зрителей с культурами разных народов России:
* Группа «Одуванчик» представила белорусскую культуру.

* Ребята из группы «Колокольчик» погрузили зрителей в самобытный мир чувашского народа, исполнив яркие номера.

* Видеозапись выступления группы «Брусничка» познакомила всех с удалью и ловкостью казаков, подчеркнув важность взаимовыручки и готовности прийти на помощь.

* Группа «Фиалка» поразила всех своим выступлением, представив культуру цыганского народа. Яркие танцы и зажигательная музыка придали празднику особую энергетику, и Грустинка даже начала пританцовывать, чувствуя, как ее настроение меняется.

* Завершающим стало выступление группы «Подснежник», которые представили русские народные песни и хороводы. Грустинка, увидев красоту и дружбу в русских традициях, окончательно убедилась, что единство — это главное.

Завершением праздника стал зажигательный флешмоб, который Грустинка провела вместе с детьми. Она показала, как просто начать дружить – улыбкой, добрым словом и желанием быть вместе. Грустинка, пришедшая на праздник грустной и одинокой, уходила счастливой, с множеством новых друзей и пониманием того, что такое настоящее единство.

Фестиваль праздников народов России напомнил нам, что наша страна сильна своим многообразием, а главная ценность — это взаимное уважение, доброта и готовность всегда быть рядом. Мы поздравляем всех с Днем народного единства и желаем, чтобы в сердцах каждого всегда жила любовь к Родине и гордость за нашу великую страну!

Информацию подготовила: музыкальный руководитель МАДОУ д/с №162/3 Стрельникова Милена Владимировна.

Размещено в рубрике: Новости

«Творческая работа в группе: как она развивает и объединяет детей?». Корпус 3

Творческая работа в подготовительной группе – это не только рисунки и поделки. Когда дети вместе придумывают сюжет, выбирают материалы и создают общий результат, они учатся договариваться, выражать мысли и доводить начатое до конца. Такое занятие помогает развивать воображение, самостоятельность, мелкую моторику и уверенность в своих силах – качества, важные и в повседневной жизни, и при подготовке к школе.

Ребята из подготовительной группы «Фиалка» объединились и окунулись в творческую работу. Общий замысел превратил наших детей в команду. При создании макета цветка один ребенок делал лепестки, другой – стебель, третий – листья. Чтобы работа получилась цельной, мы с ребятами обсудили план, распределили задачи и учли идеи друг друга. Дети поняли, что вклад каждого важен, а итог зависит от совместных усилий.
Подготовка и выполнение творческого проекта дают детям возможность пробовать, сравнивать и делать выбор.

Информацию подготовила: воспитатель МАДОУ детский сад №162/3 Кулькова Наталья Сергеевна.

Размещено в рубрике: Новости

Консультация для родителей «Польза пения в коррекционной работе»

Пение действительно эффективно в коррекционной работе, так как затрагивает сразу несколько аспектов развития и помогает преодолеть различные трудности — от речевых нарушений до проблем с вниманием и социализацией. 

Для каких нарушений подходит

Пение эффективно при:

• Дислалии, ринофонии, дисфонии (при отсутствии анатомических дефектов артикуляционного аппарата).  
• Заикании (в комплексе с другими методами). 
• Общем недоразвитии речи (ОНР). 
• Нарушениях темпа речи. 
• Задержках речевого развития, аутизме, СДВГ — за счёт развития внимания, коммуникации и моторики.  

Важные нюансы

При использовании пения в коррекционной работе важно учитывать:

• Индивидуальный подход. Упражнения должны соответствовать возрасту, уровню развития и конкретным задачам коррекции. 
• Постепенность. Начинать нужно с простых заданий, постепенно усложняя их. 
• Безопасность. Необходимо избегать форсирования звука, чтобы не навредить голосовым связкам.
• Комплексный подход. Пение — вспомогательный метод, который должен сочетаться с другими видами коррекционной работы (логопедическими занятиями, психокоррекцией).  

Таким образом, пение — это не просто развлечение, а мощный инструмент, который помогает комплексно развивать речевые навыки, психические процессы и эмоциональную сферу, создавая условия для успешной социализации.

Пение действительно эффективно в коррекционной работе, так как затрагивает сразу несколько аспектов развития и помогает преодолеть различные трудности — от речевых нарушений до проблем с вниманием и социализацией. 

Для каких нарушений подходит

Пение эффективно при:

• Дислалии, ринофонии, дисфонии (при отсутствии анатомических дефектов артикуляционного аппарата).  
• Заикании (в комплексе с другими методами). 
• Общем недоразвитии речи (ОНР). 
• Нарушениях темпа речи. 
• Задержках речевого развития, аутизме, СДВГ — за счёт развития внимания, коммуникации и моторики.  

Важные нюансы

При использовании пения в коррекционной работе важно учитывать:

• Индивидуальный подход. Упражнения должны соответствовать возрасту, уровню развития и конкретным задачам коррекции. 
• Постепенность. Начинать нужно с простых заданий, постепенно усложняя их. 
• Безопасность. Необходимо избегать форсирования звука, чтобы не навредить голосовым связкам.
• Комплексный подход. Пение — вспомогательный метод, который должен сочетаться с другими видами коррекционной работы (логопедическими занятиями, психокоррекцией).  

Таким образом, пение — это не просто развлечение, а мощный инструмент, который помогает комплексно развивать речевые навыки, психические процессы и эмоциональную сферу, создавая условия для успешной социализации.

1. Развитие речевых навыков.

• Речевое дыхание. Пение учит контролировать вдох и долгий, плавный выдох, что напрямую влияет на плавность речи. Это особенно полезно при работе с дизартрией, когда часто наблюдается поверхностное дыхание. 
• Артикуляция и дикция. Во время пения активно работают язык, губы, мягкое нёбо. Это помогает улучшить артикуляционную моторику и чёткость произношения. Пропевание слогов и слов способствует автоматизации звуков.  
• Фонематический слух. Упражнения на различение звуков на слух (например, пропевание слогов) помогают лучше осознавать и контролировать звуковую структуру речи.  
• Ритм и темп. Музыка и ритм компенсируют нарушения естественного ритма речи, что помогает при некоторых видах тахилалии (ускоренной речи) и заикании. Мелодия помогает увеличить продолжительность фазы непрерывной фонации. 

2. Развитие психических процессов и моторики.

• Память и внимание. Запоминание текста песни и воспроизведение мелодии тренирует память, а сосредоточенность на задании — внимание.  
• Координация. Пение требует согласованной работы слуха, голоса и движений, что гармонизирует работу полушарий головного мозга.  
• Общая и мелкая моторика. Движения под музыку, артикуляционная гимнастика с музыкальным сопровождением развивают координацию и мелкую моторику

1. Развитие речевых навыков.

• Речевое дыхание. Пение учит контролировать вдох и долгий, плавный выдох, что напрямую влияет на плавность речи. Это особенно полезно при работе с дизартрией, когда часто наблюдается поверхностное дыхание. 
• Артикуляция и дикция. Во время пения активно работают язык, губы, мягкое нёбо. Это помогает улучшить артикуляционную моторику и чёткость произношения. Пропевание слогов и слов способствует автоматизации звуков.  
• Фонематический слух. Упражнения на различение звуков на слух (например, пропевание слогов) помогают лучше осознавать и контролировать звуковую структуру речи.  
• Ритм и темп. Музыка и ритм компенсируют нарушения естественного ритма речи, что помогает при некоторых видах тахилалии (ускоренной речи) и заикании. Мелодия помогает увеличить продолжительность фазы непрерывной фонации. 

2. Развитие психических процессов и моторики.

• Память и внимание. Запоминание текста песни и воспроизведение мелодии тренирует память, а сосредоточенность на задании — внимание.  
• Координация. Пение требует согласованной работы слуха, голоса и движений, что гармонизирует работу полушарий головного мозга.  
• Общая и мелкая моторика. Движения под музыку, артикуляционная гимнастика с музыкальным сопровождением развивают координацию и мелкую моторику

3. Эмоциональная и социальная поддержка.

• Снятие напряжения. Позитивный эмоциональный настрой во время пения благотворно влияет на нервную систему, снижает тревожность.  
• Повышение самооценки. Успех в пении, особенно в хоровом исполнении, помогает преодолеть чувство неуверенности и замкнутости.  
• Социализация. Хоровое пение создаёт атмосферу взаимопонимания и поддержки, развивает коммуникативные навыки. 

4. Лечебно-терапевтическое воздействие.

• Коррекция голосообразования. Специальные вокальные упражнения могут помочь при дисфонии (нарушении голоса) и фонастении.
• Автоматизация навыков. Пение на слоги и слова помогает закрепить правильное произношение в естественной речевой ситуации.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

3. Эмоциональная и социальная поддержка.

• Снятие напряжения. Позитивный эмоциональный настрой во время пения благотворно влияет на нервную систему, снижает тревожность.  
• Повышение самооценки. Успех в пении, особенно в хоровом исполнении, помогает преодолеть чувство неуверенности и замкнутости.  
• Социализация. Хоровое пение создаёт атмосферу взаимопонимания и поддержки, развивает коммуникативные навыки. 

4. Лечебно-терапевтическое воздействие.

• Коррекция голосообразования. Специальные вокальные упражнения могут помочь при дисфонии (нарушении голоса) и фонастении.
• Автоматизация навыков. Пение на слоги и слова помогает закрепить правильное произношение в естественной речевой ситуации.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Размещено в рубрике: Новости

Городской форум «Навигаторы инклюзии: инновационные практики для педагогов»

3 ноября МАУ ИМЦ города Тюмени провёл городской форум «Навигаторы инклюзии: инновационные практики для педагогов». Мероприятие стало важной площадкой для обмена опытом и освоения современных подходов в работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

На форуме собрались специалисты со всего города, наши педагоги тоже не остались в стороне! Они  посетили выставку пособий  направленных на коррекционную работу, познакомились с самыми актуальными методиками, подсмотрели  рабочие приёмы.  

Работа велась на трёх тематических площадках, каждая из которых была посвящена  аспекту коррекционно‑развивающей деятельности:

• Площадка «Авторский взгляд на коррекцию нарушений». Здесь специалисты делились собственными наработками  к решению  трудностей. Участники увидели,  как профессиональный опыт может стать основой для результативных техник.
• Площадка «Эффективные коррекционные практики». На этой площадке акцент был сделан на проверенных методах, которые дают устойчивый результат..
• Площадка «Успешный старт». Эта секция была ориентирована на первые шаги в коррекционной работе.

Особую ценность для участников представили мастер‑классы от членов жюри фестиваля‑конкурса. Опытные эксперты не только продемонстрировали ключевые техники, но и показали варианты адаптации упражнений под разные уровни развития детей.

Педагоги нашего детского сада, посетившие форум, отметили практическую пользу мероприятия: многие приёмы они планируют внедрить уже в ближайшее время. Форум позволил не только пополнить методическую копилку, но и почувствовать себя частью большого профессионального сообщества, где каждый опыт важен, а обмен идеями помогает двигаться вперёд.

«Навигаторы инклюзии» ещё раз подтвердили: развитие инклюзивной среды — это постоянный поиск, диалог и готовность учиться. Такие встречи помогают педагогам уверенно ориентироваться в многообразии современных практик и выбирать именно те, что лучше всего подходят их воспитанникам.

Информацию подготовила учитель-логопед МАДОУ д/с 162/1 Кренева Светлана Юрьевна

Размещено в рубрике: Новости

  День рождения С.Я.Маршака. Корпус 1

   3 ноября 2026 года исполнилось 139 лет со дня рождения Самуила Яковлевича Маршака.

       Самуил Яковлевич Маршак – один из самых любимых детских писателей, чьи стихи и сказки знакомы каждому с детства. Его произведения учат доброте, дружбе и справедливости, и именно поэтому мы со своими малышами решили посвятить этот день знакомству с его творчеством.

      Для знакомства с творчеством писателя, ребятишки приняли участие в организации выставки в книжном уголке «Мой любимый Маршак», познакомились со стихотворениями «Где обедал воробей», «Детки в клетке», с интересом рассматривали иллюстрации и слушали «Сказку о глупом мышонке», раскрашивали раскраски по произведениям С.Я. Маршака.

   Все произведения, детишки слушали с большим интересом, так -как очень любят, когда им читают книжки, а особенно о животных в стихотворной форме, потому — что они легче и лучше воспринимаются.

   Можно не сомневаться, что произведениями этого любимого детского поэта будет зачитываться еще не одно поколение малышей и выученные в детстве его звонкие и чистые строчки многие пронесут через всю жизнь, ведь они не только учат, но и радуют душу, развивают воображение и фантазию, приобщают к прекрасному.

Информацию подготовила воспитатель МАДОУ д/с162/1 Дудусова Ираида Михайловна

Размещено в рубрике: Новости

«Лед и речь: как локальное закаливание помогает ребенку заговорить?». Корпус 3

Многие родители удивляются, когда на консультациях я советую… играть с водой разной температуры. Казалось бы, при чем тут логопедия и локальное закаливание?

Связь самая прямая! На кончиках пальцев нашего ребенка находится колоссальное количество нервных окончаний. А в коре головного мозга зона, отвечающая за мелкую моторику, расположена вплотную к речевой зоне Брока. Поэтому в современной логопедии все чаще используют криотерапию — локальное воздействие холодом на артикуляционный аппарат и ладошки.

Как это помогает речи?

«Будит» речевые центры. Резкая смена тепла и прохлады посылает мощный импульс в головной мозг, активизируя скрытые ресурсы. Нормализует тонус. Если у ребенка зажаты пальчики и кисти (что часто бывает при дизартрии), теплая вода расслабляет, а прохладная — тонизирует. Улучшает чувствительность. Ребенок начинает лучше чувствовать свои руки, а через них — и артикуляционные мышцы. Дети с большим удовольствием занимаются локальным закаливанием, для них это волшебные занятия! А у педагога есть возможность погрузить каждого ребенка в мир волшебства: вместе с Золотой рыбкой выполнить морскую артикуляционную гимнастику. С Отважным капитаном вызвать в море шторм (дыхательная гимнастика). С морскими обитателями найти в море сокровища пиратов.

Простые игры, которые можно делать дома: ванночки-перевертыши. Поставьте две миски: одну с теплой водой (+36…+38 °C), другую — с прохладной (начните с +24…+26 °C). Предложите ребенку опускать ручки то в одну, то в другую миску на 5–10 секунд. В процессе можно проговаривать стишки или чистоговорки.
Ледяные сокровища. Заморозьте в кубиках льда мелкие фигурки. Задача ребенка — греть лед в теплой воде или в ладошках, чтобы «спасти» игрушку.

Контрастный душ для пальчиков. Во время мытья рук меняйте напор и температуру воды, сопровождая это эмоциональным: «Ой, горячая! Ой, холодная водичка!». Метод смены температур (или контрастное локальное закаливание) — это мощный и при этом абсолютно бесплатный тренажер для детской речи, который легко организовать прямо на кухне или в ванной.

Информацию подготовила: учитель-логопед МАДОУ д/с №162/3 Сизикова Юлия Витальевна.

Размещено в рубрике: Новости, Проект по закаливанию «Здоровое поколение»