Чудо — балансир. Корпус 1

Доска Бильгоу – разновидность балансира. Это тренажёр, который учит ребёнка чувствовать расположение и вес тела, контролировать равновесие. Он представляет собой неустойчивую поверхность и сделан из дерева.

При попытке удержать равновесие на балансире происходит тренировка проприоцепции, то есть способности осознавать положение тела в пространстве, что является ключевым в стимуляции межполушарного взаимодействия и в работе мозжечка у детей. Помогая ребенку сконцентрировать внимание на себе и своих действиях, мы напрямую влияем на процессы речи и мышлении.

Как начинать работу с балансиром?

Прежде, чем приступить к упражнениям на балансировочной доске, часть упражнений отрабатывается на ровной поверхности. Работа строится по этапам с постепенным усложнением упражнений.

Тело

Сначала выполняются простейшие упражнения на балансировочной доске: упражнение «Прокати машину, паровозик, мяч»

Залезать и слезать с доски с разных сторон: сзади, спереди, сбоку, удерживая при этом равновесие, со страховкой ребенка.

Развитие реакции равновесия на балансировочной доске можно начинать с отработки стояния на четвереньках и при тренировке функций сидения.

Это подготовительные упражнения, которые вырабатывают вертикальную позу, помогают в овладении навыками самостоятельного сидения и защитную реакцию рук.

Мешочки

Ребенок, стоя на доске, ощупывает мешочек. Пробует положить мешочки на голову, сохраняя равновесие. Ребенок держит мешочек в правой руке, подкидывает и ловит его левой рукой. Подбрасывает и ловит один мешочек с хлопками. Мешочек кидают ребенку. Он принимает их от взрослого правой, левой или обеими руками.

Для тренировки зрительно – моторной координации используют мишень. Ребенок одновременно балансирует на самой доске и метко попадает мешочком в цель.

Мячи

— ребенок подкидывает мяч и ловит его, называя автоматизируемый звук;

— ребенок подкидывает мяч, хлопает в ладоши;

— перекладывание мяча за спиной из одной руки в другую, называет слог/слово на заданный звук, ловит мяч;

— забрасывание мяча в корзину с речевой нагрузкой, в две корзины одновременно;

— ребенок с ударом мяча об пол, мишень, стену называет слово, делит его на слоги,  ловит мяч одной — двумя руками.

Использование балансира:

Артикуляционная гимнастика

Отработка звуков, слогов, слов, предложений

Звуковой анализ слов

Грамматические задания

Словарь по лексическим темам

Словоизменение

Согласование существительных с числительными

Дифференциация звуков

Проговаривание чистоговорок

РЕЗУЛЬТАТ

Дети во время проговаривания речевых заданий, становятся заинтересованными в удержании равновесия на балансире, у них начинают работать крупные и мелкие мышцы тела, включая мышцы артикуляционного аппарата.

Они начинают произносить звуки, слоги и слова с более четкими артикуляциями и более осознанно, включается контроль.

При постоянной работе с балансиром нужно отметить положительные изменения:

1. С образованием новых нейронных связей ускоряется процесс взаимодействия и развития межполушарных связей ребенка.

2. Ребенок становится более сосредоточенным, усидчивым, начинает лучше чувствовать свое тело, легче ориентируется в пространстве, хорошо держит равновесие.

3. Ускоряется процесс автоматизации, дифференциации и введения звука в речь.

4. И что немаловажно, процесс этот экологичный, здоровьесберегающий и эффективный.

Информацию подготовила учитель-логопед МАДОУ д/с 162 Антонюк Галина Александровна